Την πρόσληψη 4 εκπαιδευτικών σε Γενική Εκπαίδευση και θέσεις ΕΕΠ ανακοίνωσε το ΥΠΑΙΘΑ.
Αναλυτικά:
Προσλήψεις 2 αναπληρωτών κλάδου ΠΕ87.02 σε θέσεις ΕΕΠ για το διδακτικό έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι προσλαμβάνονται 2 εκπ/κοι κλάδου ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής σε θέσεις ΠΕ25-Σχολικών Νοσηλευτών ως προσωρινοί αναπληρωτές με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου πλήρους ωραρίου για το διδακτικό έτος 2025-2026 για την κάλυψη λειτουργικών κενών που προέκυψαν από μη αναλήψεις στο πλαίσιο της 2ης Ειδικής Πρόσκλησης για την Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη (παράλληλη).
Οι προσλαμβανόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία απευθείας στις σχολικές μονάδες από την Τρίτη 16 έως και την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου 2025.
Στην διεύθυνση https://www.minedu.gov.gr/anaplirotes έχουν αναρτηθεί πληροφορίες και διευκρινίσεις επί της διαδικασίας ανάληψης υπηρεσίας και σύναψης ψηφιακής σύμβασης.
Ο σχετικός πίνακας ΕΔΩ
Προσλήψεις 2 εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στη Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για το διδακτικό έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2025-2026, και για την κάλυψη λειτουργικών κενών τα οποία προέκυψαν από μη-αναλήψεις ή παραιτήσεις προσληφθέντων αναπληρωτών, στο πλαίσιο της υπό στοιχεία 154842/Ε1/27-11-2025 (ΑΔΑ: ΕΞ4346ΝΚΠΔ-6ΥΠ) Ειδικής Προκήρυξης κάλυψης λειτουργικών κενών [άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως ισχύει], προσλαμβάνονται 2 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ82 στη Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τρίτη 16 έως και την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου 2025.
Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.
